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心理健康

中學生行為問題及矯正

作者:政教處  最后更新時間:2016-12-01  發布者:yszjc  來源:湘西雅思初中部  點擊量:3799

一、   學生問題行為的界定

問題行為是指由于社會、家庭、學校及其自身特點的影響,學生在學習過程中產生的影響身心健康發展,給家庭、學校、社會帶來麻煩的行為。這些行為的直接表現是破壞自己或他人學習活動、干擾教學秩序,有害于學生良好個性的形成。

二、問題行為的分類及其表現

1、學業適應問題:成績不理想而非由智力因素所造成,往往兼具有情緒上的困擾和行為上的問題。表現為學習困難、注意力異乎尋常不集中、過度活動、控制自己的能力差往往影響課堂秩序。還有考試作弊、不做功課、粗心大意、偷懶、不專心、注意力不集中、低成就。

2、情緒等非社會行為問題:表現為情緒不穩、自控力差、反應不適度、不合作、焦慮、孤僻、抑郁、疑病、過分任性、過分沖動、過分依賴、做白日夢、焦慮反應、自戀、自殺行為和人際關系不適應等。

3 品德或反社會行為問題:主要表現為偷竊、經常打架、罵人、經常說謊、拒絕上學、逃學、離家出走、攻擊行為、破壞行為、不合作、反抗、不守規律、搗亂、傷害等,往往是男生多于女生。

4 青春期問題,常發生在處于青春期的青少年,如吸煙、吸毒、酗酒、家庭暴力、出走、自殺等。

三、學生不良行為習慣形成的因素

1 他人的影響。主要是指同學、好伙伴等,這些人和孩子接觸時間較長,關系密切,形成一種無話不談、無事不講的哥們關系。同齡伙伴之間的不良行為習慣也被相互模仿、學習交流。

2.家長的影響。父母是孩子最親密的人,是孩子的第一任老師,父母的一言一行一舉一動都會在孩子心靈上留下深刻的烙印。在家庭環境中,孩子也在從不同的角度對父母進行觀察和模仿,父母對于孩子來說,就是是一面鏡子。在現實生活中,離異、單親、殘缺的家庭、不良的家庭教育和環境、家庭成員的不良品德、父母文化素質的不高等因素都會造成孩子不良行為習慣的形成。

3、社會文化的不良影響。一些不良的社會風氣、生活環境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學生的健康成長。

4、學校自身存在的問題

1)學校德育有泛政治化的傾向 2應試教育導致學校重智育輕德育。 (3)一些教師處理問題感情用事,方法簡單,容易挫傷學生的自尊心和自信心,不僅使學生得不到應有的教育,反而增大了學生的逆反心理。

5、       學生本身的原因

學生問題行為就其本身來分析(不涉及遺傳或生理方面的因素)也有如下一些可能的原因:個性社會化過程遲緩,社會成熟度低,對學校和社會適應不良;心里沖突產生和加??;在學校生活中遭到挫折和失敗的次數增多;從小形成某些性格弱點導致某些問題行為。

四、   矯正問題行為過程中的具體措施

(一)、學生自身方面:

1 從思想上有意識的去接觸一些健康、文明的人和事。

2 從行動上要制定出相應的計劃、措施來改掉自己的不良行為。

(二)、外部方面

1、 家庭方面:做孩子的良師益友,營造和諧的家庭氛圍。家長要經常與孩子進行交流,及時了解孩子的思想動向,針對孩子的問題行為,要充分發揚民主,使孩子真正從內心深處認識到自己的錯誤,并心悅誠服的改掉自己的不良習慣。家長要為孩子創造寬松、和諧的家庭環境,針對孩子的問題行為,要循循善誘,使家庭成為孩子塑造健康人格的樂園,禁止采取簡單打罵粗暴方式解決問題,這樣不僅不能解決問題,往往使問題更加嚴重復雜。

  2、學校方面:一是利用一切有效的教學手段,對學生進行理想教育、道德教育、紀律和法制觀念教育,使他們從小樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。二要開展多種形式的課外活動,如:舉辦演講賽,書法比賽,體操比賽,“向不文明行為告別”的簽字活動,評選“校園十佳文明用語”等活動,使每個學生的特長都有充分施展的機會,增強學生的自尊心、自信心,培養他們團結友愛的品格和集體主義情感,同時愉悅他們的身心,培養他們的興趣和愛好,減少其問題行為的發生。三是學校要做好“一會”、“二訪”、“三掛鉤”的工作?!耙粫奔磳W校要定期召開家長會;“二訪”即教師家訪,家長校訪;通過“一會”、“二訪”,加強學校與家長的聯系,對學生出現的問題行為及時溝通,及時矯正。

 

 



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