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教研教改

“向陽而行,迎春起航”——地理組

作者:教科室  最后更新時間:2023-03-27  發布者:ysjks  來源:吉首市雅思實驗學校  點擊量:30

春天往往意味著希望和新生,開啟新篇章。

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      三月的教研主要是小組合作、新課改、核心素養教學。我們確定以下基本制作模式:

         1.學習目標

           將傳統教學的三維目標改變為核心素養目標、知識目標,學習方法、能力目標。

          核心素養目標引導學生獲取終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。知識目標嚴格以課標為準繩,制定明確可達成的目標。學習方  法、能力目標真正以學生為本,實現學生有效學習,能力提升的終極目標。

        2.問題探討

           每節課最多設置兩個核心問題,以重點、難點為主。每個核心問題采用探究法設置幾個小問題,層層遞進引導學生解決核心問題。

       3.檢測練習

          檢測分課堂、課后兩部分。習題設置具有靈活性,題型、題量都可根據課堂重難點靈活變動,而且適時更新。

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以青年教師田勇老師的《氣候類型》課堂為例展開討論。

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因此,彭老師要求在地理教學中以課標為目標,以教材為教學案例,以開闊的視野選取教學案例。彭老師還建議初二任課老師主動和初二課代表聯系,每天在班級小黑板補充初二復習的知識點。

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      老師們都認為本學案內容需做一定取舍?!罢箤W”是最能暴露學生問題和檢驗學生學習情況的環節,因此課堂要留給學生充分的展示時間。

      有效的課堂時間內,要想高效完成教學目標,學習任務量不宜過大。如亞洲的氣候特點之一季風氣候典型對農業的利與弊就可達成學生能力目標。

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教研是教學的雙翼,讓教研的翅膀奮力飛翔,讓我們的教學和諧而充滿生機。

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